今天我们来看一下野火烧不尽春风吹又生,以下6个关于野火烧不尽春风吹又生的观点希望能帮助到您找到想要的百科知识。
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“野火烧不尽，春风吹又生”是哪首古诗？
《赋得古原草送别》.
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。
诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。原上草或有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，传诵千古。
此诗是作者应考的习作。按科场考试规矩，凡指定、限定的诗题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类，须缴清题意，起承转合要分明，对仗要精工，全篇要空灵浑成，方称得体。束缚如此之严，故此体向少佳作。
据载，作者这年始自江南入京，谒名士顾况时投献的诗文中即有此作。起初，顾况看着这年轻士子说：“米价方贵，居亦弗易。”
虽是拿居易的名字打趣，却也有言外之意，说京城不好混饭吃。及读至“野火烧不尽”二句，不禁大为嗟赏，道：“道得个语，居亦易矣。”并广为延誉。（见唐张固《幽闲鼓吹》）可见此诗在当时就为人称道。
“野火烧不尽，春风吹又生”是谁写的诗句？全诗是什么？
“野火烧不尽，春风吹又生”出自白居易。
全诗如下：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。 野火烧不尽，春风吹又生。
读音：
[yě huǒ shāo bù jìn ，chūn fēng chuī yòu shēng]
释义：
不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
出处：
出自唐代诗人白居易《赋得古原草送别》中的诗句。
全诗释义：
古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度隆化
野火把它烧也烧不尽，春风吹来遍地又再生。
远处的芳草侵伸向古道，翠绿的草色连接着荒城。
今天我又为朋友送别，青青草儿满怀离别情。
赏析：
作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生。 参考资料
古诗文网：http://www.gushiwen.org/gushi/
野火烧不尽，春风吹又生。是什么意思？
意思是：野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。
出自：赋得古原草送别
作者：白居易
朝代：唐
原文：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
翻译：
原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。
远处芬芳的野草遮没了古道，阳光照耀下碧绿连荒城。
今天我又来送别老朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。
扩展资料：
这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。
不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
第五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻画春草蔓延，绿野广阔的象，“古道”“荒城”又点出友人即将经历的处所。最后两句“又送王孙去，萋萋满别情”，点明送别的本意。用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。
参考资料来源：百度百科-赋得古原草送别
野火烧不尽，春风吹又生是什么意思
“火烧不尽，春风吹又生”这两句诗的意思是：野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。出自唐代白居易《草 / 赋得古原草送别》。
原诗：
《草 / 赋得古原草送别》唐代：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
释义：
原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。
远处芬芳的野草遮没了古道，阳光照耀下碧绿连荒城。
今天我又来送别老朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。
扩展资料：
这首《赋得古原草送别》作于唐德宗贞元三年，是当时年仅十六岁的白居易的应考习作。按当时科考的规矩，凡是限定的诗题，诗人在诗作的题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。
本诗题面有“古原草”三字，白居易在首联就以“离离原上草”将其点破。“离离”是形容草木生长茂盛的样子，表现了春草旺盛的生命力，为下面的“一岁一枯荣”和“野火烧不尽，春风吹又生”张本。值得注意的是，野草是一年生的植物，春荣秋枯本是自然规律。
首句“离离原上草”是由野草的繁茂写起的。格律问题暂且不论，仅就诗句表现的内容来看，由繁茂联想到枯败，似乎表达为“一岁一荣枯”更符合联想应有的顺序，也更符合自然的规律。
但诗人用“枯荣”而不用“荣枯”，是在构思上有特别的意味的，因而也是读者在阅读吟咏时应当玩味的。在下一联中不难发现，诗人实际意在表现生命的周而复始、生生不息，强调的是野草的生命即使枯萎，也依然会在天地满盈生命力的作用下迎来再一次的繁华。
所以，“枯——荣”与“荣一一枯”，前者积极，后者消极，暗示的情感倾向是大不一样的。诗句中另有两个“一”字，形成重复咏叹，将生命循环、生生不息的意味进一步体现出来。
尾联中“王孙”借自《楚辞》中的“王孙游兮不归，春草生兮萎萎”，说的是看见萎萋芳草而怀思行游未归的人，后来以此泛指远行未归之人。
白居易在这里改其意而用之，写的是看见萎萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，诗到此点明“送别”，为全篇画上了完满的句号。从整体上看，这首诗语言自然流畅而又工整，具有多层次的哲理意味，全诗意境浑融统一。
参考资料来源：百度百科——赋得古原草送别（白居易诗作）
诗句“野火烧不尽,春风吹又生”的翻译和寓意是什么？
“野火烧不尽,春风吹又生”的翻译为：不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。寓意：常常是指一件事物或一种现象虽然经过很严厉的打击和制止，但就是有着顽强的生命力，不能断根,只待条件一成熟，又爆发出来。
出处：唐-白居易《赋得古原草送别》
原诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
诗人简介：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
野火烧不尽春风吹又生是哪首诗
白居易的应试之作《赋得古原草送别》，这是一首黄发儿童都能耳熟能详的诗篇。应试之作有个好处，因为考场评分需要，入题要快，扣题要紧，中心要突出，章法需然熟套，但却不失是可供模仿之作。 白居易拿着这首诗去见当时的大家顾况。顾况看着这个年轻人，调侃他的名字：“长安米贵，居之不易”。然后翻开他的诗集，第一首就是这首“野火烧不尽，春风吹又生”，顿时改观。笑说：“道得个语，居之不易。”大意是：这孩子挺擅言辞，居住下来也不难。 赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 凡是应试命题作诗，前面都会加“赋得”二字。题目是“古原草”、“送别”。整篇的构思就是围绕“古原草”这个中心话题，抒发送“送别”的中心思想。很像现在高考题吧！ 第一句直接点出“原上草”，这是快速点题。第二句是对第一句补充说明。说明草的性质，同时“一岁一”暗含着时间跨度长，暗扣“古原”。第二句又直接为第三四句定下立意。 “野火春风”一联，承“一岁一枯荣”继续深入阐发。它整一联是一个完整的意思，但拆开两句来说，又自能对仗，这种手法叫“流水对”。这好比应试作文中，运用特定的修辞技巧，抢眼球拿得分点的。然而这句除了技巧酷炫外，还特别有哲理，非常有高度，因此成为诗眼，成为千古名句。这一层就是天份和学识才能达到的了。 国诗的写作讲意象，有很多物象它们所带的感情色彩是比较固定的。这种定式可以大大增强与前人作品的文化联系，又能让作者以更简省的形象表达自己的感情。读者也不会因一诗一义而感到隐晦难通。例如“草”，它在诗中通常表达“荒芜”（古今盛衰对比）、“爱慕之情”、“悱恻的离情、怨情”等等。 这首诗的主题要表达“离情”，自然要往离情的方面抒发：对友人的别情，犹如这野草，烧也烧不尽，一年复一年要增长。 第五六句，“远芳”、“晴翠”都是点“草”这个主题。“古道”、“荒城”点“古原”。芳草侵占送别的古道，则道路难行，有挽留行人之意。还是紧扣着“送别”。 要注意的是，五六句“远芳”、“晴翠”是同一个意思，“古道”、“荒城”也是同一个意思。这种是一种诗病，叫“合掌”，创作时要避免的。像“蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽”就是这种情况。不是说大诗人就一定没有毛病可以挑，我们学习要客观，不能轻视古人，也不要盲目崇拜。况且这是16岁少年所为，有点瑕疵很正常的。 “又送王孙去，萋萋满别情”。大家自然可以联想到王维的“芳草年年绿，王孙归不归”。这是化用前人，正是所谓的要有出处，有来历。“送”字又点题，“王孙”用典故扣题。“萋萋”点“草”，“别情”直接点明中心，作结合文，称之为“合”。 这是一篇典型的考试高分“文章”，短短四十字处处扣题。起承转合清晰明确。小读者们是否想起被语文老师考前反复叮咛“写文章要点”题所支配的恐惧呢？ 考场作文因为是命题而作，很多时候不能很自由表达自己的情感，而是要按命题者的情感去走。这首诗也不例外，都是在说“别人的感情”而非自已的人生体验。但写作手法上确实是可圈可点的佳作了。因此《唐诗成法》评道：“不必定有深意，一种宽然有馀地气象，便不同啾啾细声，此大小家之别。” 这首大家再熟悉不过的名篇，只是一位天才少年的应试之作。虽然主旨尚嫌浅近，但便于大家模仿。略有不足，然自有大家气象。我们从浅近入手，渐渐便可言远！
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