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今天我们来看一下大力盘,以下6个关于大力盘的观点希望能帮助到您找到想要的百科知识。

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花式盘串手法

一、揉

说到揉，最合适的应该就是文玩核桃了，也算是盘文玩核桃最基本的手法，把两颗文玩核桃放在掌心，然后用手指活动的力量，带动文玩核桃在掌心来回的旋转，揉动，这样揉核桃，不但可以均匀的盘到文玩核桃的不同的位置，文玩核桃刺激手部穴位，也能促进血液循环，达到健身的目的。

二、捻

捻这个动作，就是一种静如处子的盘玩手法，很多玩家说，当心情烦躁的时候，就粗暴的撸手串，而当心情平静的时候，就一颗一颗的捻，捻对于文玩是有非常大的好处的，首先，盘玩均匀，让每一个颗珠子，都能得到同等的待遇，其次动作轻柔，不会损伤珠子表面。

学生手串怎么盘玩

学生手串的盘法有：小叶紫檀、金刚菩提、星月菩提、凤眼菩提、菩提根。

1、小叶紫檀

盘玩小叶紫檀一定要轻柔，千万不要大力盘玩，否则会让珠子表面棕眼变得更突出明显，显得料子粗糙。不管是戴手套还是直接上手，都不宜激烈。如果盘玩太激烈，使油脂来不及分泌，珠表温度却升高，就会使珠子很干躁。小叶紫檀的早期盘玩，一定要用棉布袋或纯棉棉手套，轻柔盘玩形成薄质的油层包浆。千万不要另外上油，否则极易导致紫檀发黑。

2、金刚菩提

金刚初上手会有返碱，7分刷3分盘，每天刷多久都没关系，不过如果不是心急也没必要急功近利。返碱彻底去除以后，开始刷挂瓷，每天5分刷5分盘。挂瓷后，每天7分盘3分刷，这时候刷可以防止金刚积累污物，包浆上色均匀。盘玩和刷表面时，注意手法和力度，防止断齿。注意温差，远离暖气空调。不盘玩的话哈口气再放入密封袋中，有条件的话可抽真空密封保存。

3、星月菩提

盘玩星月菩提要依步骤进行，大体上分为四个步骤：去生挂瓷、盘玩上色、静放氧化、包浆开片。按照步骤盘完后的星月菩提光泽度高，表面会呈现红色或黄色，整体润泽漂亮。盘玩较久的星月菩提还会出现细小的裂纹，俗称开片，开片后的星月菩提苍劲古朴，非常漂亮。

4、凤眼菩提

入手以后，凤眼表面未清理就直接开始盘玩的话，果核和果肉连接输送营养的那些残留白线，很容易吸脏，包浆后看起来就是一条黑线。所以，凤眼前期打底非常重要。在盘玩初期，用钩针或缝衣针一类的尖头工具剔除，打磨过的凤眼后期包浆颜色非常漂亮。凤眼最大的问题就是不耐脏，因此除了平时盘刷之外，在盘玩过后或保养期间，最好应该放在密封袋进行保存。

5、菩提根

新入手的菩提根，需要用搓澡巾或者白手套搓珠子表面。因为珠子出厂时，不是干净的，表面会有一层蜡和粉末灰尘。用搓澡巾用力的搓菩提根表面一个星期，自然放置菩提根一个星期，就可以开始手盘了。包浆干燥硬化之后再手盘，再静置，如此反复几个来回，最终达到包浆厚重，美轮美奂，最终达到无与伦比的开片效果。

菩提手串怎么盘越来越亮

想要菩提手串越盘越亮，需要避免出了汗的手进行盘玩手串、避免接触油脂、避免大力盘搓。 1、避免汗手盘玩。可能很多人在盘玩木质手串之前玩菩提手串比较多，以为汗手也非常适合木质手串，结果却踩了雷区。经常盘玩木质手串的朋友会知道，干手才是木质手串的盘玩神器，只有干手才会加快木质手串包浆的形成。因为汗手在盘玩手串的时候，会让手串因潮湿而受潮发胀，在干燥之后，会让木质的纹理变大，甚至发生开裂的情况。 2、避免接触油脂。用来制作手串的木材，其木质当中都会含有一定的油脂，所以不需要在身体各个部位蹭油脂。在平时盘玩木质手串的时候，也尽量不要接触油类、溶剂以及化学物品，避免对手串造成不可逆转的影响。有一些材质的手串在盘玩的时候是需要用文玩油以及文玩膏，这样能够加快其包浆的形成。 3、避免大力盘搓。有些朋友会将盘玩金刚核桃的方法用来盘玩木质手串，以为大力能够出奇迹，甚至是用搓澡巾进行盘搓。其实木质手串越搓其表面会越粗糙，会让棕眼变得更加的明显，并不能够加快包浆的形成，在盘玩木质手串的时候，一定要注意力度。 怎么挑选菩提手串 1、光泽：天然菩提根色泽由内到外顺白，色泽均匀不死板，不会脱色。因此，人造产品则是相反，色泽呆板、颜色不均匀，甚至掉色。 2、形状与颜色：天然的菩提根是不对称的圆形，像西瓜一样有一定的弯曲弧度。另外在颜色上，一般以乳白色或者棕色为主，其他颜色有可能是人造伪劣品。 3、质感：天然菩提根是植物的种子，因此在质感上像是天然植物的油脂，看起来有淡淡的油润感但不油腻，而假货看起来并没有油腻感，即使有也是人工油脂，摸上去油油的。 4、重量：天然菩提根的重量要比同体积的人工菩提根重一点，这个是假冒不来的，因此在同体积的情况下，掂重量也会是判断标准之一。

大力盘收费了

大力盘，之前是收费了，不行了又免费了，不过现在搜不到有用资源了，变成了“垃圾盘”。不知后面会不会改善？

绿檀可以大力盘玩吗？

一般说沉香木和檀香木不适合盘玩，因为盘玩后形成的保浆会堵塞气孔，会影响香味的散出。

大力盘活教研资源全面提升办学品质_慢生活 轻品质教研

　　近年来，浦城县教育局提出“科研兴教”，“向管理要质量”、“向教研要质量”的教学改革思路。2009年又在全县小学开展“教学质量管理年”活动。提出“四高一有”目标，即：“学校管理高水平、教师队伍高素质、办学条件高标准、教育教学高质量、学生学习有特长”。在实施活动中盘活教研资源，还教研之“本真”，富“科研兴教”于真正的内涵，基本实现预期目标。我们的做法概言之：一个龙头、两个平台、三支队伍、四线辐射、五大成效。 　　一、发挥龙头作用，推广教研模式 　　我县实验小学是一所百年老校，是福建省示范小学、文明学校，更是全县的龙头学校。它肩负着“办学示范、实验基地、教研中心、辐射带动”之重任。2009年2月，成立实小教研室，配正副教研室主任一名，有教研员36名。这是一个链接县、片、校三级教研的专业中介。业务方面由县教师进修学校小学教研室统一管理，统一指导。课例（观摩课、示范课等）在全县又承担领头、辐射作用。所以，这又是一个理论思维与实践形态相结合的传媒中介。实施新课程改革后，坚持“学研互动、点面结合、整体推进”的教研策略；按照“营造教研氛围、夯实教研根基、强化校本教研、凸显教研特色”的研究思路，形成了以“常规教研为基础、科研课题为依托、特色教研为主线”的教研措施。立足平时，开展三类型教研： 　　1.教学示范、开展“共进”教研 　　每个中心小学都举行教学教研开放周活动。开课教师精心备课，力求奉献出一堂堂精彩的课。各校成立了“巾帼文明示范岗”，构建校本教研制度。每学期全县的片际教研活动，由县教研室牵头，实小教研室负责磨课，城乡教师互动。到乡镇学校上观摩课、示范课，将先进的教改理念，新的教育信息传递给农村校的教师，促进农村小学教育事业的整体发展。 　　2.编写教案，开展“务实”教研 　　教学是一门艺术，形成教学艺术特色的重要因素之一就是 教学设计 。作为一名教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好教学必不可少的基本技能。我县教师进修学校小学教研室统一组织教研员、教坛新秀、学科带头人编写适合全县小学语数教学的教案。备课时，坚持科学性、目的性，针对性、计划性和预见性原则。在进行一番认真细致的构想和设计后，通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。教案投入使用后，得到广泛好评。此外，教研员、教坛新秀、学科带头人还承担全县小学期中，期末的命题制卷任务，真正做到把教研落到实处。 　　3.点面结合，开展“互助”教研 　　基于教师业务水平参差不齐，教师队伍青黄不接的现状，课题组合作学习深化课题研究的“合作”二字重心放在教师的同伴互助上，创新地提出“师徒挂钩”的构想。按照教学科研计划，定期开展老教师和年轻教师之间的“互帮互学”教研活动。由老教师对年轻教师进行教学的指导和建议，年轻教师对老教师进行新课程理论上的帮助。他们还进行各种形式的交流、互动、在教研活动过程中，通过“反思与记录掠影”、“深刻得失”、“问题沙龙”三个环节，促进教师自觉记录、反思、互帮互学，“接力共进”，并建立良好的学科教学共同体和积淀良好的教研文化。目前，“师徒挂钩”活动已成为集教学、教研、培训于一体的完整教研方式，是我县校本教研的一大特色。走“师徒挂钩”之路已是教师专业成长的必经之路。 　　二、搭建两个平台，促进教师成长 　　1.网络平台。从2007学年开始在全县完小以上学校开通浦城教育信息网。开辟教育教学教研专栏，搭建互动交流平台，为广大教师资源的积累、经验的梳理、智慧的碰撞提供了更广阔的平台。 　　2.现场交流平台。为有效促进教师专业成长，我县积极搭建实践研究成长的平台。每年以送教下乡、学校结对、片际教研等形式，组织教师开展现场研课说课，课件制作、课堂实录评比，课堂教学中信息技术应用能力的专项评比、教育信息化研究专题活动等。 　　三、组建三支队伍，实现专业引领 　　我局通过开展“学科带头人”、“教坛新秀”、“骨干教师”评选，由教师进修学校教研室牵头组建三支队伍，即教研室教研员和县特聘教研员、学科带头人和骨干教师、教坛新秀。把三支队伍统称为“教研员”队伍并以各种形式树好“三个形象”，做好“五件事情”。 　　1.扮演好角色，树好“三个形象” 　　（1）在教学业务上，树好专家的形象 　　教研员作为“教师的教师”，应该具有良好的理论素养、扎实的专业基础、丰富的教学经验、过硬的学术品格，是本地学科教育队伍的引领者，而不是同行者，更不能是落伍者。 　　（2）在教师发展上，树好导师的形象 　　促进师生共同发展是教学研究的主要目的。教研员的根本任务是通过教师发展促进学生发展。教研员要乐于做“伯乐”，善于做“园丁”，不仅仅是教学工作的管理者、教师水平的鉴定者，更应该是教师专业发展的引领者、促进者、服务者。为此，教研员要以满足学校和教师的实际需要为出发点，多与一线教师平等对话、共同研究，使广大教师能够利用教研员这架梯子走得更远、发展得更好。 　　（3）在工作作风上，树好师表的形象 　　教研员要甘于奉献，精于研究，勇于创造，始终坚持讲正气、走正道、务正业，尤其要务实敬业，公平公正。务实敬业，就是要深入课堂，走近教师，获得真实的声音和真实的问题，使教研成果更有指导意义，才能取信于教师和学校。这既是对自己负责，也是对事业负责的表现。 　　2.履行好职责，做好“五件事情” 　　（1）抓学习，提升自身素质 　　教研员必须不断增强自我学习发展的使命感和危机意识。读书过去是现在仍然是提升一个人专业素质的重要方式。要静下心来读书，“让读书成为内源性动力”，也让读书之风成为教研人员追求的一种时尚。只有不断学习，才能引导教师发展，履行好工作职责。 　　（2）抓研究，解决现实问题 　　如何有效提高单位时间内教与学的效能，做到负担减轻，效果提升，是非常重要的课题，教研员要以创新的精神、务实的态度，科学有效地解决这些重要而现实的问题。 　　（3）抓总结，推动教学工作 　　作为教研员，要善于发现典型，帮助学校、教师发现亮点，放大闪光点。不断总结教学的新招、实招，努力将之推广，促进优秀教学成果的转化，使之真正成为教学质量提升的重要力量。 　　（4）抓指导，培养优秀教师 　　教研员要以自己良好的职业操守和专业精神影响、带动周围的教师；要通过教研工作指导引领教师专业发展；要团结组织名优教师，骨干教师，进一步发挥他们的辐射作用，使之成为教师成长孵化机，让更多的教师获益。 　　（5）抓评价，促进质量提高 　　根据现阶段基础教育科学和谐发展的总体要求，我们的学生学业评价、学科质量评价、教师业务评价以及学校管理评价等工作从内容到形式都必须进行调整和创新，不断提高评价的科学性和可信度。以评价为导向促成学校加快工作重心的转移和育人模式的转变，促进学生素质的全面发展。 　　四、辐射四个方向，城乡联动发展 　　一是教师进修学校组织教师全员培训、新课程培训，教师网络培训及以会代培等让教师在培训中提升新课标，新课程理念等教育教学专业理论知识；二是城区小学每学期各学科的教学开放周，提倡全员参与，发挥示范引领作用，推动课堂教学上水平，升档次；三是划定南、中、北片区开展联动教研活动；四是初教股制定教研室组织实施的各种教育教学竞赛活动助推教研成果的展示和推广。 　　具体做好8件事：开展岗位练兵和教学基本功比赛；开展“五个一”活动（向学校提供一篇典型的教学案例、上一节公开课、出一份完整的试题、写一篇高质量的教学论文或 教学反思 、当一次集体备课的中心发言人）；开展多层次、多形式的听课、评课活动；扎实开展校本教研和校本培训；实施师生读书计划，开展“书香校园”读书活动；举行教学开放周和教学成果展示月；开展支教活动；启动并实施“浦城县第二期培养百名青年骨干教师计划”。 　　五、凸显五大成效，品质全面提升 　　1.教研氛围浓厚 　　各校以课改为平台，以教研为先导，坚持理论联系实际，积极开展形式多样的学科教研活动。通过备课、听课、评课、思课、议课等各环节的逐个落实，促进了教师专业成长。还通过举办研讨课、讲座、评优活动等，把教学论坛与课堂教学有机结合起来，有效地把教学工作落到实处。大力开展校与校之间的合作与交流，建立起县、片、校三级教研网络，形成了“自下而上”、“自上而下”相结合的教研机制，推进教研向纵深发展。重视课题研究，各学校申报了全国、省、市级课题。 　　2.带动效应凸显 　　“教坛新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”的评选；实验小学、新华小学、光明小学等城区小学的开放周；进修学校组织的讲师团送教下乡、片际教研、课题研讨、素养展示等一系列活动的举行，在全县范围内起到了很大的带动和辐射作用。各乡镇小学在其带动下，根据自己的校情，也组织优秀的教师，把最好的课带给村一级的学校。村级的学校也通过借鉴学习，立足本校，制定出切实可行的教研措施。这样，从县级校到乡级校再到村级校，层层带动，促教师成长，让学校受益。 　　3.形成良好教风 　　各所学校致力于提升全体教师的工作责任感和劳动幸福感，提升教师执教能力，提升管理育人、服务育人本领，提升学校综合管理水平。公正与关爱，勤勉与严谨，谦虚与包容、反思与创新、团队精神与时代气息的优良教风正逐渐形成。 　　4.教研成果丰硕 　　在这一年中，我县的教研成果显著。仅2009年，我县小学省级文明学校1所、市级文明学校3所；省级语言文字规范校1所……一些学校走特色办学之路，如富岭中心小学凭借剪纸这一特色获得“福建省艺术扶贫基地”称号。全县的教学活动信息在省教研网、省市教育电视台、电台、教育报刊杂志等媒体发布信息、各类报道、文章680余篇次，这在较大程度上提升了学校的影响力和美誉度。教师业务水平见长，参加“省优秀课评选”、“省片段教学比赛”、“南平市阅读教学观摩研讨活动”等各级各类比赛，表现不俗，均获得一、二、三等奖的佳绩。据统计，2009学年，全县小学教师比赛获奖、作品发表或获评荣誉称号的达600余人次。 　　5.教学质量攀升 　　与此同时，我县的教学质量也稳步攀升。在09学年市教学质量调研中，我县平均合格率98．9％、优秀率91.8％，均超过市同级同类县市水平。学生的综合素养不断增强，各方面能力得以提升。学生参加古筝、钢琴、舞蹈、剪纸、书法、绘画等比赛，屡获佳绩，成绩喜人。■ 　　（责任编辑：林文瑞）

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